Грамматическое значение слова какого то. Грамматическое значение слова и способы его образования
Т.С. ЧЕЛНОКОВА,
г. Москва
Лексическое и грамматическое значение
(Два урока)
5-й класс
Ученики 5-х классов, осваивая курс русского языка, знакомятся с большим количеством определений. Сталкиваясь с обилием терминов, дети часто не понимают их сути. Пятиклассник бойко дает определение, но теряется, если его надо воспроизвести своими словами. Происходит это не из-за того, что ученик плохо владеет навыком давать определения. Просто ребенок не понимает внутреннего наполнения явления, его сущности, формулировку же легко заучивает, подобно стихам или выражению на иностранном языке, – автоматически.
Любой учебник 5-го класса предлагает ученику и учителю освоить тот понятийный аппарат, который, с одной стороны, немного знаком из курса начальной школы, с другой – еще не совсем понятен, так как в начальной школе не всегда даются определения языковых явлений. При этом уже известные вещи рассматриваются вновь, и, безусловно, делать это надо не только на новом научном уровне, но так, чтобы заинтересовать ученика, показать необычное в знакомом.
Осуществляя такой подход к работе с терминами, мы можем по-новому раскрыть уже знакомое явление, пробудить интерес к нему, помочь в нем разобраться и глубже его постичь.
К понятиям, которыми каждый пятиклассник должен свободно владеть, относятся термины лексическое и грамматическое значение .
Обратимся к учебникам. Для примера
возьмем традиционно используемый во многих
школах учебник под редакцией Т.А. Ладыженской,
М.Т. Баранова, Л.Т. Григоряна (1) и «Русский язык»
под редакцией М.В. Панова (2), который или
привлекается в качестве дополнительного
материала, или служит основным учебником в ряде
гимназий и школ с гуманитарными классами.
Рассматриваемые термины в них встречаются при
изучении тем: 1) «Лексика», «Словообразование.
Морфемика»; 2) «Лексика», «Морфология».
Посмотрим, какие определения лексического и
грамматического значения в них предлагаются.
В учебнике под ред. Т.А. Ладыженской читаем:
«Каждое слово что-то обозначает. Например, слово ельник обозначает «лес, состоящий из одних елей». Это его лексическое значение. Кроме лексического, слово имеет и грамматическое значение. Например, у существительных можно определить род, падеж, число, у глаголов – время, лицо и число.
«Русский язык» под ред. М.В. Панова предлагает следующий вариант:
Елка – это вечнозеленое хвойное дерево с конусообразной хвоей и длинными чешуйчатыми шишками. Это основное значение слова елка . Оно обозначает главный смысл в слове, то, о чем мы думаем, когда его произносим. Такое значение слова называется лексическим значением.
Елка – это существительное женского рода в им. пад. ед. ч. Такие значения называются грамматическими значениями.
Согласитесь, не очень удачно давать определение через пример, но зато суть раскрывается очень наглядно.
Обратимся к энциклопедии «Русский язык», где даются общие определения.
Лексическое значение – содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении и пр.
Грамматическое значение – обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее свое регулярное выражение в грамматических формах.
Безусловно, такие определения никто не будет предлагать в 5-м классе.
Поставив цель совместить принцип научного подхода с увлекательной подачей материала, чтобы таким образом помочь учащимся освоить его глубже, я использовала при изучении терминов лексическое играмматическое значение знаменитую фразу Льва Владимировича Щербы.
Уроки являются вводными к теме «Лексика» по учебнику под ред. Т.А. Ладыженской.
О глокой куздре
Урок 1
Цель :
1) познакомить с понятием лексическое
и грамматическое значение
;
2) закрепить знание о частях речи;
3) совершенствовать навык давать определения
языковым явлениям своими словами.
ХОД УРОКА
I. Вводная беседа.
Вспомните, какие разделы науки о языке
вы уже знаете, что вы уже изучали.
Часто главным объектом нашего изучения было
слово. Мы наблюдали, как оно работает в
предложении, словосочетании, строили из слов
тексты.
Как назвать все слова языка? (Лексика.)
Вспомните название разделов языкознания и
подумайте: есть ли у слова лексика
еще
значения?
II. Работа со словарем.
На доске записаны слова:
колорит
номинироваться
лубочный
Знаете ли вы смысл этих слов?
Если значение слова непонятно, как можно узнать,
какое оно? (Воспользоваться словарем.)
Любой ли словарь поможет нам выяснить смысл слов?
Почему нам необходим толковый словарь? (Именно
там дано определение, толкование слов.)
Прежде чем обратиться к словарю С.И. Ожегова, Н.Ю.
Шведовой, подумайте, можно ли сказать что-то о
каждом из приведенных слов. Рассмотрим их как
части речи и запишем выводы.
колорит – сущ., м. р., ед. ч., им. п. / в. п.
номинироваться – глагол, несов. в., I спр.
лубочный – прил., м. р., ед. ч., им. п. / в. п.
Ниже запишите определение данных слов
из толкового словаря.
Скажите, есть ли еще другие слова, обладающие
значением «печатающийся с лубков»?
Значит, у слова лубочный
уникальное значение,
то есть такое, которым обладает лишь оно.
Попробуйте подобрать слова с теми же
характеристиками, как у прилагательного лубочный
(см. запись выше). Много ли таких слов?
III. Формулирование понятий.
Итак, мы увидели, что у каждого из
рассматриваемых нами слов есть два значения. Чем
они различаются? (Одно подходит к множеству
аналогичных, другое подходит только к
конкретному слову.)
Если лексика рассматривает смысл слов, какое из
двух значений назовем лексическим? Попытайтесь
дать ему определение.
Лексическое значение – смысл слова, значение,
свойственное только данному слову, или
уникальное значение. Чем будет отличаться от
него грамматическое значение? (Не является
уникальным.)
Теперь, зная, что грамматическое значение
рассматривает слово с точки зрения части речи,
попробуйте дать определение ему.
Грамматическое значение – значение слова как
части речи; признаки, которые есть у данного
слова, могут быть у многих других слов.
IV. Закрепление материала.
1) Запишите лексическое значение слов:
кафтан, базироваться, взыскательный .
2) Укажите грамматическое значение этих слов и приведите несколько (4–5) слов с аналогичным грамматическим значением.
3) Рассмотрим словосочетание глокая
куздра. Запишите его лексическое и
грамматическое значение. Какое значение –
лексическое или грамматическое – вы смогли
записать? Что легче выполнить? Почему?
Как вы думаете, будут ли эти слова в других
словарях?
Скажите: какая часть слова помогла вам узнать
грамматическое значение слов?
V. Проверка усвоенных знаний.
1) Расскажите, как вы поняли, что такое грамматическое
и лексическое
значение.
2) Чем они различаются?
3) Какая морфема показывает грамматическое
значение?
4) Назовите слова по лексическому значению:
– требовательный, строгий...;
– старинная долгополая мужская одежда ...
VI. Домашнее задание.
1. Приготовьте рассказ, что такое лексическое и грамматическое значение.
2. Установите лексическое значение слов: комфортабельный, конвейер, нежиться, ополченец, ополчиться, перечить, реверанс .
3. Придумайте свои словосочетания (3–4) из слов, которые не имеют определенного лексического значения, но имеют грамматическое значение.
При проверке данного задания выяснилось, что наибольшие трудности вызывает объяснение (не по словарю, а свое) лексического значения слов. Несомненно, предложенные примеры сложны, принадлежат пассивному словарному запасу, но одной из причин, почему именно такие слова были даны, стала необходимость понять, как (успешно или нет) будет проходить работа с трудными словами. Проблемы в основном возникли с существительными. Я полагаю, вызвано это тем, что для слов конвейер, ополченец нельзя подобрать синонимы, возможно лишь развернутое объяснение. Слово реверанс , имеющее синоним поклон , вызвало меньше трудностей. Такова и ситуация с глаголами. Подбирая синонимы, пятиклассники для себя определяли место конкретного глагола в ряду близких понятий.
Урок 2
Цель :
1) закрепить понятие о лексическом
и грамматическом
значении;
2) установить, как знания о лексическом и
грамматическом значении помогут при изучении
морфемики.
I. Проверка домашнего задания.
Прочитайте, какое лексическое
значение имеют данные слова. Встретились ли
среди них слова, в определениях которых были
пометы, данные в скобках?
Какое грамматическое значение имеют данные
глаголы?
Каких частей речи в словах, данных для анализа,
было больше?
Были ли слова, относящиеся к возвышенной лексике?
Употребляемые в определенном контексте?
II. Закрепление понятий лексическое и грамматическое значение .
Расскажите, что такое лексическое
значение и грамматическое значение на примере
слов: бежать, бегун, расти, росточки
.
Расскажите, какое значение уникально для слова.
Какое значение можно применить к группе слов?
Послушайте текст.
Шарада – это особая загадка, в которой надо отгадать слово по его частям.
Например:
Первое – лоб
.
Второе – сто лет
.
Целое – разумное существо.
Ответ: чело-век .
Первые шарады появились еще в
древнеримской литературе, но особенно их
полюбили в XVIII веке.
А теперь скажите: с чего начинается текст? (С
того, что дается лексическое значение слова.)
Это частый прием построения научного текста, в
котором рассказывается о каком-либо неизвестном
для читателя предмете, явлении.
Запишем первое предложение, объясняя знаки
препинания.
Укажите грамматическое значение слова шарада
.
Есть ли в предложении слова с тем же
грамматическим значением? (Загадка.)
III. Освоение нового материала.
Внимательно послушайте и подумайте, о чем это.
Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка .
Можно ли это понять? Почему?
Эту фразу придумал для своих студентов известный
лингвист Л.В. Щерба.
(Раздаются листочки с этой фразой.)
Можно ли понять, какие части речи использует
Щерба, какие члены предложения?
Почему мы это понимаем?
Если мы внимательно проанализируем, по какой
части слова мы его опознаем, увидим, что это
окончание. Можно ли сказать, какая морфема
связана с грамматическим значением? Мы видим, что
окончание несет грамматическое значение слова.
Попробуйте отбросить окончания, сможем ли мы в
этом случае узнать части речи?
Изучите фразу; есть ли в ней однокоренные слова?
Как это узнать? Если вспомнить, что основное
значение, смысл слова, заключено в корне, то эта
морфема – носитель лексического значения.
Как и от чего образуется слово бокренок
?
бокр <-- бокренок
Какой элемент значения добавляет -енок- ? Подумайте, какое значение – лексическое или грамматическое – выражает этот суффикс.
Для классов, хорошо знающих морфемный состав, можно отметить, что -л- , в отличие от -енок- , передает частицу грамматического значения, указывая на время глагола.
IV. Вывод.
Мы попробовали искать элементы грамматического значения и лексического значения в незнакомом, искусственно созданном тексте. Есть ли в словах морфемы, помогающие выяснить принадлежность слова к определенной части речи, установить его грамматические признаки? Какие морфемы являются носителями лексического значения?
V. Домашнее задание.
Попробуйте составить свои предложения, текст, где окончания помогают выявить грамматическое значение слова, а корни обладают неясным лексическим значением.
Образуйте существительные со значением:
– детеныш животного;
– житель какого-либо населенного пункта;
– человек по роду деятельности –
от корней:
-ресн-,
-борл-,
-омкр-.
Попробуйте образовать другие части речи.
Примеры творческих работ учащихся 5-го класса Пироговской школы г. Москвы
1. Темочка нокла на ренку измураться, но зарюла буральник. И придлось ей ознуться кимой. Брястная камория!
Ханна Бренер
2. Суркалось. По норогу хряпал свутник. «Двидимо вунракаем?» – гидурил он у рвубатника, швудшему с ним. Рвубатник не отвечал. Свобло 2 30 , и свутник повимил на бузень и намензил зантихнуть. Рвубатник зламеньзенье обслензил, и они квытко посюмали.
Дмитрий Леонкин
3. Вомил Турлют Фурклю: «Не потли по
Мабраку без драбруса. В Мабраке паблы дотнуют.
Скряпают. Праломей не сварзились».
Но Фуркль не заушнил Турлюта. Потлал Фуркль во
Мабрак без драбруса. Дуд Фуркля и скряпали. Но дуд
сзизмал об удрамле Фуркля Турлют. Скошматила
Турклют тукалку и попатлил к Мабраку, ради олил
паблу и тикнул тухалкой по дуралке. Пазамался
пабл и сдрукнул, а из дуралки пабла выпатлил
Фуркль.
МОРФОЛОГИЯ. ЧАСТЬ I.
ТЕМА 1 . МОРФОЛОГИЯ КАК РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ
Предмет морфологии
Морфология (от греч. morphe – форма и logos – учение) – это грамматическое учение о слове. Слово – основной объект морфологии. Морфология изучает грамматические свойства слов, устанавливает, какими грамматическими значениями обладают те или иные слова, классы слов, выявляет специфику грамматических категорий у слов, относящихся к разным частям речи. Например, и существительные, и прилагательные имеют категории рода, числа и падежа. Однако у имен существительных эти категории самостоятельны, а у имен прилагательных синтаксически обусловлены, зависят от рода, числа и падежа имени существительного, с которым сочетается данное прилагательное (ср.: большой дом, большого дома, большому дому и т. п.; большая ком наша; большое здание; большие дома и т. п.).
В задачи морфологии входит определение круга слов, обладающих той или иной грамматической категорией. Грамматические категории или охватывают всю лексическую базу определенной части речи, или распространяются лишь на основной массив принадлежащих ей слов. Так, существительные pluralia tantum (ножницы, сумерки, дрожжи и т. п.) не обладают категорией рода, безличные глаголы не имеют "категории лица. Одна из важнейших задач морфологии - выявление и описание специфики функционирования грамматических категорий в лексике различных частей речи.
Морфология устанавливает состав грамматических форм различных типов слов, выявляет правила изменения слов, распределяет слова по типам склонения и спряжения.
В морфологию входит учение о частях речи. Она рассматривает семантические и формальные особенности слов различных разрядов, разрабатывает критерии и правила классификации слов по частям речи, определяет круг слов каждой части речи, устанавливает систему частей речи, изучает лексико-грамматические особенности слов каждой части речи, выявляет закономерности взаимодействия частей речи.
Грамматические значения слов
Слово - это сложное единство лексического и грамматического значений. Например, слово лампа обозначает «осветительный или нагревательный прибор различного устройства». Это его лексическое значение. В смысловое содержание слова лампа входят еще значения женского рода, именительного падежа и единственного числа. Это его грамматические значения.
Лексическое значение слова - индивидуальный смысловой признак, отличающий его от других слов. Даже близкие по смыслу слова (ср.: лампа, лампада, фонарь) имеют разные лексические значения. Лампада - «небольшой сосуд с фитилем, наполняемый маслом и зажигаемый перед иконами»; фонарь имеет три значения: 1) «осветительный прибор в виде стеклянного шара, коробки со стеклянными стенками»; 2) специальное: «стеклянный просвет в крыше, а также остекленный выступ в здании»; 3) переносное: «синяк от побоев, от ушиба».
Грамматические значения характерны для целого класса слов. Так, значения женского рода, единственного числа, именительного падежа объединяют слова лампа, вода, рыба, комната, русалка, мысль и др., которые не имеют ничего общего в своих лексических значениях. Ср. также: 1) бегу, лечу, прочту, подниму, пишу, прыгну; 2) пел, рисовал, читал, думал, плясал, стрелял; 3) беги, прочти, возьми, лети, вытри, купи. Слова первого ряда обозначают разные процессы, но все они выражают грамматические значения 1-го лица, единственного числа. Слова второго ряда объединены значениями прошедшего времени, единственного числа, мужск. рода, слова третьего ряда - значениями повелительного наклонения, ед. числа. Таким образом, грамматическое значение представляет собой абстрактное значение, отвлеченное от лексического содержания слова и присущее целому классу слов.
Грамматические значения неодиночны. Одно грамматическое значение обязательно предполагает наличие другого (или других), однородного и соотносительного с ним. Например, значение единственного числа предполагает множественное число (птица - птицы, наги - паши); значение несовершенного вида выступает в паре со значением совершенного вида (снять - снимать, принять - принимать); значение им. пад. вступает в соотношения со всеми остальными падежными значениями.
Грамматические значения не изолированы от лексических. Они как бы наслаиваются на лексические (реальные, вещественные) значения слов и опираются на них. Поэтому их нередко называют сопутствующими. Так, грамматические значения рода, числа и -падежа в существительном книга сопутствуют его лексическому значению; грамматические значения 3-го лица, ед. числа, несов. вида в глаголе рисует базируются на его лексическом значении. А. А. Шахматов по этому поводу писал: «Грамматическое значение языковой формы противополагается ее реальному значению. Реальное значение слова зависит от соответствия его как словесного знака тому или иному явлению внешнего мира. Грамматическое значение слова - это то его значение, какое оно имеет в отношении к другим словам. Реальное значение связывает слово непосредственно с внешним миром, значение грамматическое связывает его прежде всего с другими словами» ".
Грамматические значения отражают или определенные черты явлений внешнего мира, или отношение говорящего к высказываемой им мысли, или внутриязыковые связи и взаимоотношения слов. Они, отмечает А. А. Шахматов, «могут основываться (1) частично на явлениях, данных в внешнем мире: например, мн. ч. птицы зависит от того, что мы имеем в виду представление не об одной, а о нескольких птицах... (2) Частично же сопутствующие значения основываются на субъективном отношении говорящего к определенному явлению: например, я ходил означает то же действие, что я хожу, но имеющее место, по сообщению говорящего, в прошедшем времени... (3) Частично, наконец, сопутствующие значения основываются... на формальной, внешней причине, данной в самом слове: так, женский род слова книга зависит только от того, что оно оканчивается на -а».
Слово – одна из основных единиц грамматики. В слове соединены его звуковая материя и его значения – лексическое и грамматическое.
Грамматическое значение - обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ и синтаксических конструкций, находящее в языке свое регулярное (стандартное) выражение, например, значение падежа имен существительных, времени глагола и т.п.
Грамматическое значение противопоставлено лексическому значению, которое лишено регулярного (стандартного) выражения и не обязательно имеет абстрагированный характер.
Критерии разграничения лексического и грамматического значений:
2. ЛЗ индивидуально для каждого слова (всегда ли это верно?), а ГЗ характерно для целой группы слов с разными ЛЗ, например, сущ-ые ед.ч.
3. ЛЗ остается одним и тем же во всех формах слова, ГЗ меняется в различных формах слова.
4. При изменении ЛЗ образуются новые слова, а при изменении ГЗ – новые формы слов.
Характерным признаком грамматического значения признается также стандартность, регулярность способа выражения . В большинстве случаев значения, традиционно относимые к грамматическим, действительно бывают непосредственно выражены при помощи достаточно регулярных и стандартных средств выражения.
Грамматическая формы и грамматические категории. Грамматическая форма – это такая форма слова, в котором грамматическое значение находит своё регулярное (стандартное) выражение . В пределах грамматической формы средствами выражения грамматических значений являются специальные грамматические показатели (формальные показатели).
Грамматическая категория – система противопоставленных друг другу рядов грамматических форм с однородными значениями . Необходимым признаком грамматической категории является единство значения и его выражения в системе грамматических форм как двусторонних языковых единиц.
Понятие грамматической категории тесно связано с понятием грамматического значения. В этом плане любая грамматическая категория представляет собой объединение двух или более грамматических значений. С другой стороны, известно, что каждое грамматическое значение имеет свой способ выражения или грамматическую форму (или же ряд форм).
а) словоизменительные – проявляются в процессе образовании форм данного слова (напр. падеж и число русских существительных, род и число французских прилагательных, наклонение и время глагола);
б) классификационные категории присущи данному слову во всех его формах и относят его к классу подобных слов.
Члены классификационных категорий представлены разными словами, например, категория рода имен существительных в русском языке ‘стол’ – муж.род, ‘парта’ женск.род., ‘окно’ - средн. род.
33. Средства выражения грамматических значений.
I. Синтетические средства
1. Аффиксация состоит в использовании аффиксов для выражения грамматического значения: книг-у; чита-л-и; мәктәп-ләр. Аффиксы – это служебные морфемы.
2. Супплетивизм . Под супплетивизмом понимается выражение грамматического значения словом с другой основой: иду – шел (ГЗ прошедшего времени), человек – люди (ГЗ мн.ч.), мы – нас (ГЗ Р. или В.п), I – me, good – best.
В одну грамматическую пару объединяются разнокорневые слова. ЛЗ у них одно и то же, а различие служит для выражения ГЗ.
3. Редупликация (повтор) заключается в полном или частичном повторении частей слова для выражения грамматического значения. Так, в малайском языке orang – ‘ человек’, orang-orang – ‘люди’.
4. Чередование (внутренняя флексия) представляет собой использов. изменения звуков. состава корня для выражения грамматического значения: ‘избегать – избежать’; ‘собирать – собрать’; ‘sing – sang’.
II. Аналитические средства –
ГЗ получают свое выражение вне основного слова, часто в других словах.
1. Служебные слова могут использ. для выраж.ГЗ: буду читать (буд. время), прочитал бы (усл. наклонение) .
Мы шли в кафе (В.п.). – Мы щли из кафе (Р.п.).
2. Порядок слов. Дом (И.п.) заслонил лес(В.п.). – Лес (И.п.) заслонил дом (В.п.).
Особенно важен, например, для изолирующих языков.
Материальное средство выражения грамматического значения не всегда является сегментным, т.е. состоящим из цепочки (линейной последовательности) фонем. Оно может быть суперсегментным, т.е. может накладываться на сегментную цепочку.
3. Ударение : рУки (И. и В. п. мн.ч.) – рукИ (Р.п. ед.ч.).
4. Интонация: Ты пойдешь! – Ты пойдешь?
Так, в прилагательных русского языка мы различаем три формы: ‘большой-большая-большое’ . Они выражают значения мужского, женского и среднего рода. Это даёт нам основание утверждать, что прилагательным русского языка свойственна грамматическая категория рода.
Грамматическое значение (план содержания) и формальный показатель этого значения (план выражения) образуют грамматический знак – грамматическую форму, граммему. Граммема – компонент грамматической категории, представляющий собой по своему значению видовое понятие по отношению к грамматической категории как родовому понятию .
Граммема может обладать многозначностью.
Граммема множественного числа имен существительных в русском языке имеет значения: множество ‘столы’, ‘деревья’; сорта ‘масла’, ‘вина’; большое количество ‘снега’, ‘пески’.
Языки мира различаются по количеству и составу грамматических категорий. Каждый язык характеризуется своим набором грамматических категорий, граммем и грамматических способов выражения грамматического значения. При сопоставлении грамматического строя языков следует учитывать
следующие критерии:
Наличие/отсутствие соответствующей грамматической категории;
Число граммем грамматической категории;
Способы выражения грамматических значений данной грамматической категории;
Разряды слов, с которыми связана данная грамматическая категория
34. Методы языкознания
Общенаучные методы.
Человечество накапливает исследовательские приемы, которые способствуют выявлению скрытой специфики объекта. Формируются методы научного исследования.
Метод – путь и способ познания объекта, зависящий от свойств объекта, аспекта и цели исследования.
В лингвистике выделяются:
общие методы – обобщенные совокупности теоретических установок, методик исследования языка, связанные с определенной лингвистической теорией и методологией,
частные – отдельные приемы, методики, операции –технические средства исследования определенного аспекта языка.
Каждый метод основывается на познании предметов и явлений объективной действительности, основывается на свойствах реалий, но тем не менее это ментальное образование, одно из важнейших категорий субъективной диалектики.
К общенаучным методам относят наблюдение, эксперимент, индукцию, анализ, синтез.
Наблюдение осуществляется в естественных условиях на основе чувственного восприятия объектов изучения. Наблюдение касается лишь внешней стороны явлений, его результаты могут быть случайными и недостаточно надежными.
Эксперимент дает возможность неоднократно воспроизводить наблюдения в процессе преднамеренных и строго контролируемых воздействий исследователя на изучаемый объект.
Индукция и дедукция относятся к интеллектуальным способам познания. Индукция – это обобщение результатов отдельных частных наблюдений. Данные, полученные в результате опыта, систематизируются, и выводится определенный эмпирический закон.
Под анализом понимается мысленное или осуществляемое в эксперименте расчленение предмета на составные части или выделение свойств предмета для изучения их в отдельности. Это база для познания общего через единичное. Синтез – мысленное или экспериментальное соединение составных частей предмета и его свойств и изучение его как единого целого. Анализ и синтез связаны, обусловлены взаимно.
Частные методы языкознания.
Сравнительно-исторический метод – научный метод, с помощью которого путём сравнения выявляется общее и особенное в исторических явлениях, достигается познание различных исторических ступеней развития одного и того же явления или двух разных сосуществующих явлений;
Сравнительно-исторический метод – совокупность приемов, позволяющих доказать родство определенных языков и восстановить древнейшие факты их истории. Метод был создан в XIX в., его основоположники – Ф.Бопп, Я.Гримм, Р.Раск, А.Х.Востоков.
Описательный метод – система исследовательских приемов, применяемых для характеристики явлений языка на данном этапе его развития; это метод синхронного анализа.
Сопоставительный метод – исследование и описание языка через его системное сравнение с другим языком с целью прояснения его специфичности. Метод направлен в первую очередь на выявление различий между двумя сравниваемыми языками и поэтому называется также контрастивным. Лежит в основе контрастивной лингвистики.
В современной лингвистике немалое внимание отводится изучению языковых явлений статистическими методами математики.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ, обобщённое, отвлечённое языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке своё регулярное (стандартное) выражение (смотри Грамматическая форма). В области морфологии это общие значения слов как частей речи (например, значение предметности у существительных, процессуальное у глаголов), а также частные значения словоформ и слов в целом, противопоставляемые друг другу в рамках морфологических категорий (смотри Грамматическая категория) (например, значения того или иного времени, лица, числа, рода). В области синтаксиса это значение предикативности (свойственная предложению отнесённость сообщаемого в тот или иной временной и объективно-модальный план), а также разнообразные отношения компонентов словосочетаний и предложений как абстрактных грамматических образцов (в отвлечении от их лексического наполнения): значения семантичного субъекта, того или иного обстоятельственного квалификатора (локальное, темпоральное, причинное, целевое и тому подобное); формализованные в определённых языковых средствах компоненты тематико-рематической структуры предложения (смотри Актуальное членение предложения); выраженные союзной связью отношения частей сложного предложения. К грамматическим значениям могут быть отнесены и словообразовательные значения как обобщённые значения, выраженные внутрисловными средствами у части мотивированных слов той или иной части речи. Это значения мутационные (например, носителя признака, производителя действия), транспозиционные (например, опредмеченного действия или признака), модификационные (например, градационные - указывающие на ту или иную степень проявления признака). Грамматические значения противопоставлены лексическим значениям, лишённым регулярного (стандартного) выражения и не обязательно имеющим абстрагированный характер, но тесно связаны с ними, иногда ограничены в своём проявлении определёнными лексическими группами слов.
В системе грамматических значений объективируются (через ступень понятий) знания о предметах и явлениях действительности, их связях и отношениях: так, понятие действия (в широком смысле - как процессуального признака) абстрагированно выявляется в общем значении глагола и в системе более частных категориальных значений, присущих глаголу (время, вид, залог и др.); понятие количества - в грамматическом значении числа (категория числа, имя числительное как особая часть речи и др.); различного отношения предметов к другим предметам, действиям, свойствам - в системе грамматических значений, выражаемых падежными формами и предлогами.
Лит.: Исследования по общей теории грамматики. М., 1968; Инвариантные синтаксические значения и структура предложения. М., 1969; Принципы и методы семантических исследований. М., 1976; Бондарко А. В. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978; он же. Теория значения в системе функциональной грамматики. М., 2002; Кубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981; Маслов Ю. С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987; Wierzbicka А. The semantics of grammar. Amst., 1988; Булыгина Т. В., Шмелев А. Д. Языковая концептуализация мира: (На материале русской грамматики). М., 1997; Мельчук И. А. Курс общей морфологии. М., 1998. Т. 2. Ч. 2.
Значение ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ в Словаре лингвистических терминов
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
(формальное) значение. Значение, выступающее как добавочное к лексическому значению слова и выражающее различные отношения (отношение к другим словам в словосочетании или предложении, отношение к липу, совершающему действие, или другим лицам, отношение сообщаемого факта к действительности и времени, отношение говорящего к сообщаемому и т. д.). Обычно слово имеет несколько грамматических значений. Так, слово страна имеет значения женского рода, именительного падежа, единственного числа; слово написал содержит в себе грамматические значения прошедшего времени, единственного числа, мужского рода, совершенного вида. Грамматические значения находят в языке свое морфологическое или синтаксическое выражение. Они выражаются в основном формой слова, которая образуется:
а) аффиксацией. Книга, книги, книге и т. д. (значения падежей);
б) внутренней флексией. Собирать — собрать (значения несовершенного и совершенного вида);
в) ударением. Дома. (род. пад. ед. ч.) — дома (им. пад. мн. ч.);
г) супплетивизмом. Брать — взять (значения вида). Хорошо — лучше (значения степени сравнения);
е) смешанным (синтетическим и аналитическим способом). К дому (значение дательного падежа выражено предлогом и падежной формой).
Грамматическое значение в слове может выражаться также при помощи других слов, с которыми данное слово связано в предложении. Трамвай ушел в депо.— Трамвай вышел из депо (значения винительного падежа несклоняемого слова депо в первом предложении и родительного — во втором создаются в обоих случаях разными связями этого слова с другими словами). см. также способы выражения грамматических значений.
Словарь лингвистических терминов. 2012
Смотрите еще толкования, синонимы, значения слова и что такое ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ в русском языке в словарях, энциклопедиях и справочниках:
- ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ в Лингвистическом энциклопедическом словаре:
- обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке свое регулярное (стандартное) выражение. В … - ГРАММАТИЧЕСКОЕ
ТОЛКОВАНИЕ - толкование нормы права, заключающееся в анализе структурной связи слов для выяснения ее смысла и содержания. Гт. предполагает, что … - ЗНАЧЕНИЕ в Большом энциклопедическом словаре:
- ЗНАЧЕНИЕ
содержание, связываемое с тем или иным выражением (слова, предложения, знака и т.п.) некоторого языка. З. языковых выражений изучается в языкознании, … - ЗНАЧЕНИЕ в Современном энциклопедическом словаре:
- ЗНАЧЕНИЕ в Энциклопедическом словарике:
содержание, связываемое с тем или иным выражением (слова, предложения, знака и т.п.) некоторого языка. Значение языковых выражений изучаются в языкознании, … - ЗНАЧЕНИЕ в Энциклопедическом словаре:
, -я, ср. 1. Смысл, то, что данное явление, понятие, предмет значит, обозначает. 3. взгляда, жеста. Определить з. слова. Лексическое … - ЗНАЧЕНИЕ
ЗНАЧ́ЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ, смысловое содержание слова, отображающее и закрепляющее в сознании представление о предмете, свойстве, процессе, явлении и … - ЗНАЧЕНИЕ в Большом российском энциклопедическом словаре:
ЗНАЧ́ЕНИЕ, важность, значительность, роль предмета, явления, действия в человеческой деятельности. Содержание, связываемое с тем или иным выражением (словом, предложением, знаком … - ЗНАЧЕНИЕ в Полной акцентуированной парадигме по Зализняку:
значе"ние, значе"ния, значе"ния, значе"ний, значе"нию, значе"ниям, значе"ние, значе"ния, значе"нием, значе"ниями, значе"нии, … - ЗНАЧЕНИЕ в Популярном толково-энциклопедическом словаре русского языка:
-я, с. 1) Смысл, содержание чего-л. Значение жеста. Значение слова. Ее тревожит сновиденье. Не зная, как его понять, мечтанья страшного … - ЗНАЧЕНИЕ в Тезаурусе русской деловой лексики:
- ЗНАЧЕНИЕ в Тезаурусе русского языка:
1. Syn: значимость, значительность, важность, роль Ant: незначительность, неважность, второстепенность 2. Syn: … - ЗНАЧЕНИЕ в Словаре синонимов Абрамова:
смысл, разум; вес, важность, авторитет, достоинство, сила, ценность. Настоящий, переносный, прямой, собственный, строгий, фигуральный, буквальный, широкий смысл слова. "Эта девушка … - ЗНАЧЕНИЕ в словаре Синонимов русского языка:
Syn: значимость, значительность, важность, роль Ant: незначительность, неважность, второстепенность Syn: … - ЗНАЧЕНИЕ в Новом толково-словообразовательном словаре русского языка Ефремовой:
ср. 1) То, что значит кто-л. или что-л.; смысл. 2) Важность, значительность, назначение. 3) Влияние, … - ЗНАЧЕНИЕ в Словаре русского языка Лопатина:
знач`ение, … - ЗНАЧЕНИЕ в Полном орфографическом словаре русского языка:
значение, … - ЗНАЧЕНИЕ в Орфографическом словаре:
знач`ение, … - ЗНАЧЕНИЕ в Словаре русского языка Ожегова:
смысл, то, что данное явление, понятие, предмет значит, обозначает З. взгляда, жеста. Определить з. слова. Лексическое з. слов (означаемое им … - ЗНАЧЕНИЕ в Современном толковом словаре, БСЭ:
1) важность, значительность, роль предмета, явления, действия в человеческой деятельности. 2) Содержание, связываемое с тем или иным выражением (слова, предложения, … - ЗНАЧЕНИЕ в Толковом словаре русского языка Ушакова:
значения, ср. (книжн.). 1. Смысл, то, что данный предмет (Слово, жест, знак) значит. Слово "знание" имеет несколько значений. Слово "больной" … - ЗНАЧЕНИЕ в Толковом словаре Ефремовой:
значение ср. 1) То, что значит кто-л. или что-л.; смысл. 2) Важность, значительность, назначение. 3) Влияние, … - ЗНАЧЕНИЕ в Новом словаре русского языка Ефремовой:
ср. 1. То, что значит кто-либо или что-либо; смысл. 2. Важность, значительность, назначение. 3. Влияние, … - ЗНАЧЕНИЕ в Большом современном толковом словаре русского языка:
I ср. Обладая свойством выражать, означать что-либо, иметь какой-либо смысл. II ср. 1. Важность, значительность. 2. Влияние, … - ТОЛКОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЕ
-толкование норм права, заключающееся в анализе структурной связи слов для выяснения ее смысла и содержания. т.г. предполагает, что в слова … - ГРАММАТИЧЕСКОЕ ТОЛКОВАНИЕ в Однотомном большом юридическом словаре:
- см. толкование грамматическое … - ТОЛКОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЕ
-толкование норм права, заключающееся в анализе структурной связи слов для выяснения ее смысла и содержания. Т.г. предполагает, что в слова … - ГРАММАТИЧЕСКОЕ ТОЛКОВАНИЕ в Большом юридическом словаре:
- см. Толкование грамматическое … - ВРЕМЯ ГРАММАТИЧЕСКОЕ в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
грамматическое, грамматическая категория, служащая для локализации во времени того события, которое обозначено глаголом или сказуемым предложения: временные формы выражают отношение … - ЯКОБСОН РОМАН в Словаре постмодернизма:
(1896-1982) - русский лингвист, семиотик, литературовед, способствовавший установлению продуктивного диалога между европейской и американской культурными традициями, французским, чешским и русским … - ТОЛКОВАНИЕ НОРМ ПРАВА в Однотомном большом юридическом словаре:
- ТОЛКОВАНИЕ НОРМ ПРАВА в Большом юридическом словаре:
- деятельность государственных органов, различных организаций и отдельных граждан, направленная на уяснение и разъяснение смысла и содержания общеобязательной воли законодателя, … - ЯПОНСКИЙ ЯЗЫК в Энциклопедии Япония от А до Я:
Долгое время считалось, что японский язык не входит ни в одну из известных языковых семей, занимая в генеалогической классификации языков … - ВАК в Словаре йоги:
, Вах (Vak or Vach) Устная речь; произнесение, проговаривание. "Вакья" означает грамматическое предложение, а "махавакья" - "великое речение", … - ТОЛКОВАНИЕ в Словаре экономических терминов:
НОРМ ПРАВА - деятельность государственных органов, различных организаций и отдельных граждан, направленная на уяснение и разъяснение смысла и содержания общеобязательной … - ТОЛКОВАНИЕ в Словаре экономических терминов:
МЕЖДУНАРОДНОГО ДОГОВОРА - уяснение подлинного намерения сторон договора и действительного смысла его положений. Цель толкования - по возможности наиболее полная … - ТОЛКОВАНИЕ в Словаре экономических терминов:
ГРАММАТИЧЕСКОЕ - см ГРАММАТИЧЕСКОЕ ТОЛКОВАНИЕ; ТОЛКОВАНИЕ НОРМ … - ПРЕДЛОЖЕНИЕ в Литературной энциклопедии:
основная единица связной речи, характеризуемая определенными смысловыми (наличие так наз. предикации — см. ниже) и структурными (выбор, расположение и связь … - ИНВЕРСИЯ в Литературной энциклопедии:
нарушение принятого в разговорной речи порядка слов и, тем самым, обычной интонации; последняя при И. характеризуется большим, чем обычно, числом … - ДИАЛЕКТОЛОГИЯ в Литературной энциклопедии:
отдел лингвистики, предметом изучения к-рого является диалект как некоторое целое. Так. обр. в отличие от других отделов лингвистики, выделяющих в … - ГРАММАТИКА в Литературной энциклопедии:
[от греческого grammata — «письмена», «писания»]. В первоначальном понимании слова Г. совпадает с наукой о языковых формах вообще, включая и … - АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
яз. смешанный. По своему происхождению он связан с западной ветвью германской группы яз. (см.). Принято делить историю А. Яз. на … - ФОРТУНАТОВ в Педагогическом энциклопедическом словаре:
Филипп Фёдорович (1848-1914), языковед, академик Петербургской АН (1898). Основоположник московской, т.н. фортунатовской, лингвистической школы. С 1876 профессор Московского университета. В … - ФРАНЦИЯ в Большой советской энциклопедии, БСЭ.
- ФОРМА СЛОВА в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
слова, 1) совокупность морфологических и фонологических характеристик слова, определяющих его грамматическое значение. Так, состав морфем слова "учительница" (учи-тель-ниц-а) указывает на …